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2026年7月，深圳理工大学教务长、澳门大学前校长赵伟正式公布教改方案：2026级入学新生将进入专属实验班，逐步取消原有大学英语公共必修课，替换为全新的跨文化交流特色课程。该改革基于AI工具已可覆盖传统英语教学中翻译、知识点查询等需求的背景，目标是培养AI难以替代的跨文化沟通能力与人文素养。
这一打破国内高校延续数十年公共外语课设置惯例的方案公布后，很快在高等教育界、外语教学领域引发热议，不少业内人士将其视作AI技术普及倒逼高校人才培养逻辑重构的标志性事件。
过去几年，以ChatGPT、DeepL为代表的AI大模型工具已经把语言服务的门槛降到了近乎于零：普通用户输入任意语言的文本，都可以在几秒内获得准确率堪比专业译者的翻译结果，甚至可以根据场景需求调整措辞风格，覆盖商务、学术、日常交流等绝大多数场景。
在这样的背景下，传统大学英语教学中占据70%以上比重的单词背诵、语法学习、段落翻译等内容，实际已经失去了应用型价值——学生不需要再花大量时间记忆知识点，只要会调用AI工具就能完成同等任务。赵伟在公开讲话中直言，传统外语教学的工具性目标已经可以被AI完全替代，继续占用大量公共课时教授相关内容，本质是对教学资源和学生时间的浪费。
据了解，本次替换原有大学英语课的跨文化交流课程，已经完全脱离了传统语言教学的考核逻辑：不再要求学生背诵单词、通过统一的英语等级考试，而是把教学重心放在东西方文化差异讲解、跨场景沟通技巧训练、文化冲突解决思路培养等方向，最终目标是让学生在国际交流中做到不卑不亢，既有传播本土文化的意识，也有理解异文化的能力。
赵伟强调，AI可以解决语言转换的问题，但永远无法教会学生站在不同文化的视角思考问题，也无法培养学生在国际交往中的格局与底气，这些才是AI时代人才的核心竞争力。
事实上，深圳理工的这次教改并非个例：过去一年，国内已有多所高校调整了公共课程设置，比如把原有计算机基础课的内容替换为AI工具使用教程，减少文科专业中纯记忆类的考核占比，增加思辨能力、实践能力的考核权重。
不少教育界人士认为，随着AI技术的进一步普及，未来会有更多工具性、知识性的课程被重构甚至取消，高校的人才培养目标会进一步向“AI不可替代”的能力倾斜，而深圳理工的这次尝试，无疑为整个高等教育领域的改革提供了极具参考价值的样本。
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